Libros
Durante las últimas décadas, las investigaciones artísticas en general y las teatrales en particular han demostrado la vitalidad y pluralidad de los discursos coexistentes o alternativos en cada momento histórico, esto último, al impugnar ciertas nociones de canon y, fundamentalmente, al enfatizar en la descentralización de los objetos de estudio con el fin de generar nuevos horizontes estéticos y epistemológicos.
Para colaborar en el desarrollo de esta perspectiva, en el año 2009 se compiló el primer tomo del libro La Quila. Cuaderno de Historia del Teatro, Nº 1, publicado por la Universidad Nacional de Tucumán. Hoy, persistentes en este objetivo, presentamos el segundo tomo de esta colección, editado por la Universidad Nacional de Río Negro.
En palabras de su compilador, el docente e investigador Mauricio Tossi, el teatro es «una forma artística inscripta y atravesada por circunstancias materiales y políticas de producción, admitiendo que la realidad —un polo referencial siempre discutido desde el teatro— es, en toda su profundidad, simbólica, una construcción que se gesta desde lo imaginario, desde la experiencia del conocer, del hacer, del inventar artefactos culturales». Partiendo desde esa definición, en La Quila se propone entender a la Historia del Teatro como un trabajo de memoria artística. Es que, dice Tossi: «el hecho teatral actúa como sostén privilegiado de la memoria, pues comparte con ella la misma fugacidad».
La Universidad Nacional de Río Negro publica un nuevo título en la colección editorial "Nuevos horizontes", destinada a dar visibilidad y difusión a materiales producidos en carreras universitarias de posgrado, con la publicación de una tesis que indaga en los desarrollos teóricos referidos a la pedagogía de la liberación planteada por Paulo Freire y los ubica dentro de un conjunto más amplio de debates dentro de la Ciencias Sociales y Humanas.
"Redefinición de los alcances de la pedagogía de la liberación en sus dimensiones ética, política y cultural", es la tesis doctoral de Inés Fernández Mouján, Profesora de la cátedra de Filosofía de la Educación en la Licenciatura en Educación de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) y coordinadora de la carrera desde el año 2010.
El propósito de esta tesis doctoral es indagar en los desarrollos teóricos referidos a la pedagogía de la liberación planteada por Paulo Freire y ubicarlos dentro de un conjunto más amplio de debates dentro de la Ciencias Sociales y Humanas. Por ello, la investigación tiene como preocupaciones centrales: revisar el corpus teórico de la pedagogía de la liberación freireana con el fin de analizar sus presupuestos más importantes; realizar una interpretación y una deconstrucción; y delinear nuevos alcances.
La colección Congresos y Jornadas editó el libro "Personas con discapacidad y relaciones de género", que compila trabajos y artículos en que se articulan las situaciones de las personas con discapacidad y las de las relaciones de género.
El volumen fue coordinado por Bibiana Misichia y articula además de producciones académicas, escritos que versan sobre la vida cotidiana de las mujeres con discapacidad.
Estas mujeres se enfrentan a una doble invisibilidad, lo que acentúa las situaciones de desigualdad e injusticia y las colocan en una situación de evidente desventaja.
Las mujeres con discapacidad se enfrentan a situaciones que provocan carencias educativas, acceso limitado a los servicios de salud, dificultad en la búsqueda de empleo, mayor riesgo de sufrir situaciones de violencia, etc.
La Universidad Nacional de Río Negro inaugura la colección editorial "Nuevos horizontes", destinada a dar visibilidad y difusión a materiales producidos en carreras universitarias de posgrado, con la publicación de una tesis que aborda la extensión de jornada escolar en Río Negro.
"La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas primarias de la Provincia de Río Negro que implementan un programa de extensión de la jornada escolar" fue desarrollada por Soledad Vercellino, docente investigadora UNRN-UNComa, con la que logró el título de Magíster en Sociedad e Instituciones de la Universidad de San Luis.
Analiza, a partir de un estudio de casos, las formas en que se (re)organiza el dispositivo escolar en escuelas primarias de la provincia de Río Negro que implementan un programa de extensión de la jornada escolar.
La Universidad Nacional de Río Negro editó el libro digital “Sujetos y experiencias”, que presenta siete escritos de docentes de la UNRN que reflexionan en torno a su experiencia pedagógica desde diversas disciplinas como la sociología de la Educación, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el psicoanálisis.
También incorpora la publicación ocho trabajos de estudiantes de las licenciaturas de Educación de la UNRN.
El volumen, que fue compilado por la docente Inés Fernández Mouján, reflexiona sobre la experiencia pedagógica desde distintos enfoques disciplinares; desde la Sociología de la Educación, María del Valle Núñez propone debates críticos sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación y sus implicancias en el campo educativo, mientras Norberto Riccombene desde el Psicoanálisis sugiere la necesidad de pensar las posibilidades de articulación entre Psicoanálisis y Educación.